石泉县:“555”工作法助推学校慈善文化教育结硕果

文章来源:教体局 作者:杨帅 发布时间:2018-05-08 10:29
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坚持五个到位,夯实工作基础。一是思想认识到位。将其作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要途径,作为学校培养学生关爱他人、关爱社会,全面形成扶危济困、乐于奉献、热心公益良好风尚的有效载体。二是组织机构到位。以县教体局为主,联合县慈善协会,成立了县、校两级工作推进领导小组,建立完善了慈善教育联席会议制度,分年度制定了实施方案,明确了职责分工,全面形成了“工作有人管、事情有人干”“心往一处想,劲往一处使”的强大合力。三是课程实施到位。在全县三年级以上班级开设了慈善文化课程,将每月月末一周班会课设为慈善教育课,要求每学期至少组织学生开展一次以慈善教育为主题的社会实践活动。各学校全面建立了由教务处组织、语文教师兼任科任教师,由德育处负责、年级组长牵头、班主任兼任实践活动策划、实施、考评的人员保障体系。四是资金保障到位。在县慈善协会每年资金投入的基础上,各学校按照生均公用经费2%的比例,每年为学校慈善教育工作开展专项预算列支经费,有效确保了学校慈善教育课程的正常开设、社会实践活动的正常开展。五是宣传教育到位。充分利用各类媒介多途径、多形式、多层次面向社会、师生、家长广泛宣传讲解慈善教育的重要意义、工作内容及先进典型,有效激发了广大师生知慈善、爱慈善、乐慈善、做慈善的社会责任感。

着力五个结合,拓宽教育渠道。一是与学生道德教育相结合。依托全县教育系统“守公德、修品德、崇道德”“三德”教育活动的广泛深入开展,将慈善理念、慈善行为、典型人物事迹等内容作为学生“三德”教育的一项重要内容,有效建立了学生自入校至离校时间内“处处有慈善、事事皆可为”的时时育人、处处育人、人人育人长效机制,让学生在提升道德素养的同时,接受慈善文化熏陶,弥补自身道德认知缺陷。二是与文明校园创建相结合。通过在校园内设置慈善文化知识专栏、书写慈善文化标识牌等举措,将慈善文化教育与文明校园创建有机融合,各学校“做雷锋式的好少年,奉献爱心”蔚然成风,“对不起”“请”“谢谢”“您好”文明用语广泛普及,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的观念扎根学生心头,并积极主动实践。三是与校园主题活动相结合。通过将慈善文化知识与国旗下讲话、主题班队会、征文评选、绘画展览等丰富多彩的主题活动巧妙融合,全面营造了“人人慈善”的浓厚校园文化氛围,让学生普遍形成了关心人、尊重人、理解人、服务人的价值观。四是与课外实践活动相结合。通过教唱“感恩的心”和开展“关爱老人,走进敬老院”“义务清扫,洁净我家乡”“关爱残障儿童,慈善捐助”等多形式涵盖慈善理念的社会实践活动,有效培养了学生良好思想道德品质及行为习惯,为学生终身发展奠定了坚实基础。五是与家庭教育相结合。通过建立健全了每学期定期召开家长会、办好家长学校、发展家长义工、举行家长开放日和定期家访等多项慈善文化家校共育制度,积极向学生家长宣传慈善文化理念,提高家长慈善意识,号召家长积极参加慈善募捐、公益活动,牢固树立了家庭教育的正面导向作用。

建立五项机制,提升工作实效。一是建立教材循环机制。要求各校制定了《慈善读本》循环使用制度,教育学生保护好教材,并在每学年末由班主任专人负责教材的收交。二是建立志愿帮扶机制。结合教育脱贫攻坚及留守儿童教育管护等工作的深入推进,以师生为主体、以校为单位,积极组建了多个志愿者队伍,在多领域、多时段积极开展慈善活动的同时,与全县6800余名在校贫困、留守、孤残、学困等特殊群体学生完成了“一对一”“多对一”或“一对多”长期志愿帮扶结对,积极开展了“扶志向、扶学业、扶生活”的“智志双扶”帮扶活动,助力特殊群体学生“物质上有帮助、心理上有疏导、学习上有进步、亲情上有联系、品德上有提升”“五有”成长目标全面实现。三是建立督导检查机制。依照《石泉县中小学德育常规考核细则》中慈善文化教育相关指标要求,每学期组织开展督导检查,及时发现问题并督促整改落实。四是建立教研协作机制。充分利用县、协作区、校三级校本研修网络,切实发挥10个校本研修协作区的牵头协调机制,将慈善文化教育纳入校本研修范畴,通过开展协作区集体研讨、赛教展示等活动,有效提升了慈善文化教育教师的教学水平和研究能力。五是健立表彰激励机制。县委、县政府及县教体局每年定期组织开展“十佳文明好少年”“阳光少年”“自强儿童”“德育先进集体”等评选表彰活动,大山深处教学点默默任教、无悔坚守的乡村教师祝祖唐,捐髓救父并入选最美陕西少年的罗曼琳等一大批先进典型脱颖而出,并通过自身慈善道德实践,不断激励着更多学校、师生成为慈善文化教育的示范引领者。